عندما ترزق الأسرة بطفل صغير يصبح حلم كل أم أن يكون سليما وبصحة جيدة، وإذا تأخر الطفل في أحد مظاهر النمو والتطور ربما يكون هذا التأخر مسألة وقت، ولكنه في بعض الأحيان يصبح بمثابة دلالة على وجود صعوبات تعلم لدى الطفل.

إن تربية طفل لديه بعض التحديات هي رحلة فريدة تتطلب صبرًا وحبًا غير محدودين، تواجه الأمهات في هذه الرحلة تحديات فريدة تتطلب منهن مهارات خاصة وقدرة على التكيف، من هنا جاءت فكرة هذا الكتاب ليكون دليلًا شاملًا للأمهات، سنتناول فيه بعض المعلومات المبسطة والنصائح العلمية التي يمكن أن تساعد الأمهات على التعامل مع أطفالهن، وتقديم الدعم اللازم لهن لتخطي التحديات التي يواجنها على شكل سؤال وجواب لتسهيل وصول الأمهات للمعلومات أو التساؤلات التي يتسائلن عنها بشكل مباشر بدلا منالبحث في المراجع المتخصصة.

ومن أبرز التحديات التي تواجه الأم خلال تربيتها لطفلها من ذوي صعوبات التعلم نذكر منها: القلق والتوتر حيث يتسلل الشعر بالقلق بشأن مستقبل الطفل وتحديات الحياة اليومية.  وعادة ما تكتشف الأم المشكلة لدى ابنها بعض التحاقه بالمدرسة وعند ظهور علامات صعوبات التعلم لديه أو بعضها، مثل عدم التركيز أثناء شرح الدرس أو سهولة التشتت، أو عند تكليفه ببعض المهام التي لا يستطيع تنفيذها كلها.

نأمل أن يساهم هذا الكتاب في زيادة وعي الأمهات لحاجات أطفالهن، والتحديات التي يواجهنها، وأن يقدم الدعم والمشورة والمعرفة للأمهات اللواتي يبحثن عن المعلومات، وأن يساهم في إثراء ثقافة الأمهات ومساعدتهن على اتباع الطرق المثلى للتعامل مع الأطفال والبحث عن الخدمات المناسبة لهم، والأنظمة التعليمية ودعمهم أكاديميا وحياتيا.

المؤلفة

الدكتورة ربى محمود الديسي 2025

تنطوي عملية تشخيص الأطفال ذوي صعوبات التعلم على الكثير من الإجراءات، وتتطلب استخدام أكثر من أداة من أدوات القياس والتشخيص، ويعود السبب في صعوبة عملية قياس وتشخيص وتقييم الأطفال ذوي صعوبات التعلم إلى تعدد مكونات أو أبعاد القدرة العقلية، والسمات الشخصية والسلوكية والمزاجية التي يتمتع بها هؤلاء الأفراد.

إن عملية قياس وتشخيص الطلبة ذوي صعوبات التعلم تحتاج إلى جهد ووقت كبيرين، بالإضافة إلى طاقم متخصص من الاستشاريين والأخصائيين لتحديد مكونات وأبعاد الطالب ذوي صعوبات التعلم.

يهدف هذا الكتاب إلى تقديم المساعدة للمختصين، والمعلمين حول الكشف عن الأطفال / الطلبة ذوي صعوبات التعلم داخل المدارس، كذلك التعرف على الخصائص المميزة للطلبة ذوي صعوبات التعلم، ومساعدة المعلمين وأولياء الأمور في التعرف على هذه الخصائص، كذلك يساعد في التعرف على الاختبارات غير المقننة المستخدمة في عمليةالتقييم، والتعرف على آلية تطبيق تلك الاختبارات، ومعرفة دورها في تقييم الطلبة ذوي صعوبات التعلم، والتمكن من كتابةالتقرير النفسي التربوي، وإعداد الخطط التربوية المبنية على التقرير النفسي التربوي.

المؤلفة

الدكتورة ربى محمود الديسي 2021

إن عسر القراءة أوما يصطلح عليه (الديسلكسيا) هو من أشهر صعوبات التعلم وأكثرها استئثارا باهتمام العلماء والمربين، وذلك لأن القراءة هي من أهم المهارات الأاسية التي تبنى عليها العملية التعليمية، وبدونها لا يمكن للمتعلم أن يمضي قدما في مسيرته التعليمية، وإن وجود مجموعة من الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة داخل الصف الدراسي من شأنه أن يؤثر على المستوى العام للطلاب، ويسبب هدرًا للوقت والجهد في ظل عدم توفر الخبرة والوعي الكافي لدى المعلم حول هذه الظاهرة وكيفية التعامل معها بالشكل الصحيح الذي يعود بالفائدة على هؤلاء الطلاب.

ومما يزيد من أهمية ظاهرة عسر القراءة أو الديسلكسيا، هو غموض أعراضها، وقلة الوعي بها، مما يجعل الإقصاء والتهميش للطلبة ذوي الصعوبات القرائية هي الأساليب السائدة للتعامل مع هذه الفئة، في ظل غياب الرعاية الخاصة التي تؤهل هؤلاء الأفراد لتجاوز الصعوبات التي يعانون منها، والانخراط الإيجابي في الأنشطة الهادفة داخل الفصل وخارجه.

إن ما تقدم يدفعنا إلى التساؤل عن ماهية عسر القراءة وأسبابها ومظاهرها وعلاجها، من هنا جاءت فكرة هذا الكتاب، ليسهم في تقديم المعلومات الأساسية والتوضيحية لظاهرة عسر القراءة Dyslexia، والذي جاء في أربعة فصول متسلسلة.

المؤلفة

الدكتورة ربى محمود الديسي

2019